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父母以身作则的重要性

(一) 要让孩子养成推迟满足感的习惯，就必须让他们学会自律;要让他们养成自律意识，对安全感产生信任，父母必须以身作则。这些心灵财富，来自父母表里如一 爱，来自父母持之以恒的照顾，这是父母送给子女最好的礼物。假如这些礼物无法从父母那里获得，孩子也有可能从其他渠道得到，不过获得礼物的过程，必然是一场更为艰辛的奋斗，通常要经过一生的鏖战，而且常常以失败告终。作者：M·斯科特·派克 出处：少有人走的路

(二) 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。作者：甘地夫人

(三) 教师要以身作则，凡是要求学生做到的，自己也必须做到。

(四) 一个单位的领导者大公无私，以身作则，他下达的工作意见，就容易被职工接受。

(五) 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

(六) 因为我年纪最大 要以身作则 那些孩子们才会跟着我的脚步离开 那样道贤的人生才能自在点 我们道贤就拜托你了 姑娘也要经常笑 带着好想法过日子 过去的都算不了啥 那不重要 在这只能活一次的人生中 你要保重身体。作者：佩里朴 出处：Kill Me Heal Me

(七) 在控制孩子少看电视方面，我认为正确的做法是，在他很想看的时候让他心安理得地去看，不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感；但平时家里要尽量少开电视，家长自己在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生说服力，而不是用语言。出处：好妈妈胜过好老师

(八) 让孩子从角色中释放的六个技巧: 寻找机会让孩子看到一个全新的自己; 创造机会，让孩子另眼看待自己; 让孩子无意中听到你对他的正面评价; 以身作则; 记住孩子那些特别的时刻; 当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望。作者：阿黛尔·法伯 伊莱恩·玛兹丽施 出处：如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说

(九) 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。作者：吴玉章

(十) 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(十一) 以身作则对好人来说是固然是绝伦的大好事；但对坏人来说，它的害处是无以复加的。——荷马

(十二) 你首先得有一定的能耐来感动自己，才有资格去感化他人。这就是我们常说的以身作则。作者：叔叔的书 出处：生死忧患

(十三) 以身作则对好人来说是固然是绝伦的大好事；但对坏人来说，它的害处是无以复加的。

(十四) 上安下顺，弊绝风清。 上安下顺，弊绝风清。 宋・周敦颐《拙赋》。这两句大意是：上级宁静安分，下级顺遂着上级，杜会弊端就会绝迹，风气就会清明。上级的带头作用是很重要的，许多风气都是由于上行下效形成的。好的如此，坏的亦如此。上级如果安分律，宁静守一，不做特殊越轨的事情，下级也不敢做，一些社会弊端和歪风邪气就必不起来。这两句可用来强调领导的以身作则对形成好的社会风气清除社会弊端的重要意义。 北宋哲学家 周敦颐 《拙赋》

(二十) 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(十六) 父母教育子女应该以身作则，身教重于言教。

(十七) 科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。孙明哲

(十八) 如果美国领导人以身作则，将很可能改变其他国家的态度。

(十九) 从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。

(二十) 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(二十一) 我国传统的为师之道强调身教，即教师应以身作则，严于律己，为人师表，学生的从师之道也强调择善而从，度德而师。

(二十二) 以身作则胜于口头训诲。

(二十三) “你是一个很懂得爱的人，” “呵呵!是吗?我懂得爱?别笑话我了。好多年以前，有一个人以身作则的想教会我，可我却怎么都不会怎么都不懂…………”

(二十四) 成人的人格的影响，对于年轻的人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

(三十一) 科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。爱因斯坦

(二十六) 科学把品德高尚的人与那些我们不应该尊为英雄的人面善心的人严格地区分开来。约德莱顿

(二十七) 我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。

(二十八) 我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。作者：陶行知

(二十九) 在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。作者：柳传志

(三十) 廉洁自律，以身作则，恪尽职守，励精图治。

(三十一) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

父母是孩子最好的老师

(三十二) 越是身在高位者，就越要俭朴才对不是吗?世宗时期有位官僚，名为柳宽，虽身居右议政之高位，却住在没有篱笆的草屋之中。所以世宗替他着想，给他建了围墙。身为臣子无法拒绝，所以一直敞开大门，其易为何呢?以身作则，让同僚们一同俭朴的意思。出处：拥抱太阳的月亮

(三十三) 今天，妈妈又陪我吃枸杞芽了，而且吃得比我还多，看着她那吃得津津有味的样子，我忍不住问：你怎么这么爱这东西 妈妈拧着眉毛，使劲咽下一口，然后猛扒了一口饭说：我才不爱吃呢！我更加不解了，忙问：你不爱吃，还吃得这么带劲 只不过怕我不以身作则，你要提意见而已。妈妈信口说道。

(三十四) 班主任难道不应该以身作则吗？

(三十五) 他处处以身作则，任劳任怨，为政治工作人员做出榜样。

(三十六) 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

(三十七) 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

(三十八) 今天是世界无车日，为了保护环境和交通畅通，大家还是尽量多乘坐公共交通，便宜方便。虽然我家也有四个轮----两辆自行车，但我仍以身作则，天天坐公交。作者：高博

(三十九) 在美国，我们必须以身作则，保护妇女的权利，支持增强妇女权益。

(四十) 一句话，教养又可称为“圆满的人格”。这就是说，从任何角度去观察，都可看到某种令人心旷神怡的东西，可以感动周围的人，还能有效地改善人之间的关系。我想，这就是教养的整体形象吧。——池田大佐

(四十一) 没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

(四十二) 所谓思考，有两种类型，一种是始终以叙述的态度，与思考的对象保持一定的距离，从而对思考的对象进行分析；另一种则是像追求理想那样，尽可能缩小与对象的距离，努力争取使自己的人格成长为与其贴近甚至一致。关于爱的哲学必须是后种类型，即通过进行思考来唤起人格的成长。——今道友信

(四十三) 领导者重视什么，就强调什么并以身作则做到它。如果一个部门经理天天迟到，然后告诉他的员工按时上班多么重要，我相信没有一个员工会发自内心相信他说的话。

(四十四) 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

(四十五) 执劝者理应恪尽职守，公正严明，以身作则，不该因公废私，掩饰己过，否则何以服人?

(四十六)  “我年少时，意气风发，踌躇满志，当时曾梦想要改变世界，但当我年事渐长，阅历增多，我发觉自己无力改变世界，于是我缩小了范围，决定改变我的国家。但这个目标还是太大了。接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不从人愿，他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣，我终于顿悟了一些事:我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人。若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，再后来我甚至可能改造整个世界。”作者：安葬于西敏寺的英国国教主教的墓志铭 出处：安葬于西敏寺的英国国教主教的墓志铭

(四十七) 我们尽量以身作则，如果人们还按照现在的速度来消耗热量，那么韩国可能会面临严重的电荒。

(四十八) 做人要有人格，做官要有官德，做事要靠本事。——郑培民

(四十九) 做事不可火气太旺，留有余地少露锋芒。做事不可临阵磨枪，平时积累用时不忙。他人优点欣赏表扬，见贤思齐弃短取长。损人利己缺德思想，多做善事有众人帮。是非之地不可去淌，横财惹祸远避为上。小事糊涂大事清爽，鸡毛蒜皮无须多讲。以身作则立身榜样，何必唠叨打通思想，明辨是非明确方向，人生闪亮。

(五十) 既然真理和坚贞均告徒劳，既然爱情痛苦和理智的力量都不能将其说服，那么就让榜样作为儆戒吧！——乔·格兰维尔

(五十一) 经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。

(五十二) 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

(五十三) 凡是领导者，他一定以身作则；他用行动管理，他不用口头管理；他领导使命，他不只是领导目标；他领导团队目标大于个人目标。

(五十四) 吃过饭了，我一个人坐在房间里生闷气，眼泪像断了线了珍珠一样往下滚，我立刻擦干眼泪，心想：反正事情已经过去了，就不要想了。我漫不经心地拉开抽屉看起书来，就在这时，我发现抽屉里写了一张纸，打开一看，原来是爸爸银行里举行献爱心活动，他主动捐了钱给灾区的小朋友，所以他们银行里发了奖状，因为放在抽屉里时间太长了，所以面子有点黄。可是他从来没有提过这件事呀。想起爸爸平时，以身作则，和同事们一起帮助灾区的小朋友上学，为银行减轻负担，但是爸爸从来不把功绩在我和妈妈面前表露，爸爸一直都在教育我要做一个默默无闻的蜜蜂，不做一个大吵大闹的知了。想到这些，我明白了，爸爸知道我长大了，不能像小孩子一样去哄了，要谦虚，不能骄傲自满了。我的眼睛又一次湿润了，我知道爸爸是多么地爱我呀！

(五十五) 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

(五十六) 一个领导首先要以身作则，处处严以律己，宽以待人。

(五十七) 教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。——塞内加

(五十八) 世上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则;自己做不到的事千万勿要求别人，先改自己。作者：傅雷 出处：傅雷家书

(五十九) 这个令人肃然起敬的人格观念，一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合，并因些挫抑了我们的自负心，同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高；这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现，他原来可以撒一次无伤大雅的谎，以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益，可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃，而毕竟不曾撒谎吗？一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？作者：康德

(六十) 上个星期，我听到中国官员一再对西方没有在处理排放问题方面以身作则表示惋惜。

(六十一) 模范比教训更有力量。——希腊

(六十二) 这就要求教师必须具有自律精神，对自己的一言一行严格要求，处理好学生的每件教育事端，组织好每一次教育活动，就会不骄不躁，不卑不贪，不怠不懒，在学生面前不粗野，不武断，就会在交往中很坦诚，很宽谅，就会时时处处表现出以身作则，体现出为人师表的风范。

(六十三) 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

(六十四) 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者：马卡连柯

(六十五) 行之以躬不言而信。 行之以躬不言而信。 见宋・欧阳修《连处士墓表》。躬：亲身实践。信取信于人。这两句大意是事事带头去做，虽然不说话但能取信于人。事必躬亲，虽然不说话但自己的行为本身已做出了最好的榜样和证明，所以能取得人们的信任；若只是夸夸其谈，指手划脚，却并不付诸实践，那么说得再动听人们也不会相信。身教重于言教，信行不信言，这是一条规律。这两句可用以启示要取信于人必须亲自去做，而不能停留在空谈。 北宋文学家史学家 欧阳修 《连处士墓表》

(六十六) 他不仅要求员工严格遵守公司的规定，自己更是以身作则，身体力行。

(六十七) 众人重利，廉士重名。 众人重利，廉士重名。 见《庄子・刻意》。这两句大意是：一般的人重的是物质利益，而廉洁高尚的人看重的是人格名声。～写出社会生活中两种人的两种生活态度。“众人”见利忘义，利令智昏，为了个人私利不惜去干坏事，终为人们所不齿；“廉士”不贪得，不苛求，自爱自重，珍惜人格的尊严，结果会受到人们的敬重。 庄周战国哲学家 庄子 《庄子・刻意》

(六十八) 上不正，下参差。 上不正，下参差。 晋朝・杨泉《物理论》居上位的人行为不端正不正派，居下位的人就会错误百出。说明领导者应该严于律己，以身作则。 西晋哲学家 杨泉 《物理论》

(六十九) 动车为何可以跑多公里时速，而普通列车最快不到码，因为动车每个车厢都有动力系统。所以，每一个管理者的属性就是积极主动!以身作则，成为团队的动力源!每个管理者必须是团队的发动机，否则就不要当领导!

(七十) 浪漫，成熟的好父亲，对女儿，以身作则，谨慎小心，满足她的一切;而对儿子的母亲，他则更像是另一个儿子，和儿子打成一片。

(七十一) 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

(七十二) 想要移风易俗，不能光喊口号，唯有在上位者以身作则才能达到风行草偃的效果。

(七十三) 教导别人应先以身作则。约束自己以后才能约束别人。约束自己实在难呀！

(七十四) 以身教者从，以言教者讼。——后汉书

(七十五) 榜样的力量是无穷的。——科·达勒维耶

(七十六) 他们是来亵渎我们的生活方式,污辱我们的理念，践踏我们的自由,他们这次不仅是失败,更给予我们珍贵的礼物,一个重生的机会,我们将重生,更加坚强与团结,这是我们的时代,我们的机会，找回最好的自己,以身作则领导世界,尊严、诚信与荣誉曾建立这个国家,这些美德也将再次建构美国,愿上帝保佑世人,愿上帝保佑美国。出处：惊天危机

(七十七) 安居在家是父子关系，受命于国家之事，是君臣之分。(没有父子关系)充分体现曹丞相执法严明，不询私情，教子有方，以身作则，为人师表。这种美德值得中华民族借鉴和发扬。!作者：罗贯中 出处：三国演义

(七十八) 用道德的示范来造就一个人，显然比用法律一约束他更有价值。——希腊

(七十九) 领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要听其言、观其行的。连长指导员不以身作则，就带不出好兵来；领导干部不做出好样子，就带不出部队的好风气，就出不了战斗力。作者：修养

(八十) 以身作则，忠实履行职能。

(八十一) 为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

(八十二) 中国教育家孔子：强调以身作则，为人师表，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

(八十三) 没有以身作则，再严厉的斥责也只是苍白无力。

(八十四) 父母天天教育我这个哪个，我觉得，首先他们自己就没做好，他们以身作则才对

(八十五) 如果我可以给人们以帮助的话，我要做的，就是给他们提供自助的机会；如果我能使之振奋、使之鼓舞，那就要以身作则、条分缕析、提出建议，而不是强制命令、颐指气使。

(八十六) 家庭做一番调查，其中最重要的一个发现，是证实了家庭确实影响到我们的社会问题，那就是一般人的是非观念混淆不清。而建立生活的是非观念最好的办法，是父母在日常生活中的以身作则。因此，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。作者：里根

(八十七) 然而更重要的是，你可以以身作则，帮助他们学会尊重环境。

(八十八) 要是一个领导班子的话，最重要的还是一把手，一把手的志向、能力、以身作则，决定这个班子能不能团结得好，能不能人尽其才。这个班子的领导作用，除了群策群力能够提高班子的威信，还能够制约一把手，使他不能为所欲为。我自己本身也是需要制约的。联想班子的成员可以证明他们确实在制约着我。

(八十九) 怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。

(九十) 我们，以身作则，不会像你们一样生活。

(九十一) 同时，倘若美国不能以身作则，中国加入此项政策的可能性微乎其微，而且欧洲政府会认为，这是奥巴马总统为拖延执行碳排放限制和贸易法案而施的障眼法。

(九十二) 我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。作者：陶行知

(九十三) 科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

(九十四) 其实厉行节约没有太多的惊天动地的事情，也不是什么难以攀登的高峰，更多的是在细小的日常工作中的举手之劳、尽自己的责任而已，像节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸等等点滴的东西。就我们个人而言，从自己的言行做起，从身边的小事做起，“勿以善小而不为”，我们要坚持不懈地做好每一件节约的“小事”。虽然我们一个人的力量有限，但无数个有限组合起来，便是无限，便会成为无坚不摧的力量!所以只有我们每个人都能行动起来，以身作则，养成了节约的习惯，便能形成了人人节约的社会风气。树立勤俭节约光荣，奢侈浪费可耻的观念，让节约真正成为一种习惯，形成一种时尚。

(九十五) 身为一位班长，他处处能以身作则，所以得到同学们的爱戴。

(九十六) 一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。 ——屠格涅夫

(九十七) 自重——人格天平上的砝码，质地越纯，价值越重。——佚名

(九十八) 树立一个好榜样：通过以身作则，你可以教授你的孩子、侄女和侄子们怎么才能不浪费以及较小就懂得保护环境。

(九十九) 他们不仅以此而维护了自身的尊严，而且通过以身作则，巩固了国家的民主传统、实践和习俗。

(一佰) 道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想行为或人格中存在的美。——雪莱