370.旅途记事五十六:“尘封的鸡肋,现身吧”

乐理是一门需要记忆但更需要结合音乐进行探索的知识,而不是老师们凭借自说自话为孩子们构建起的一座封闭式的“牢房”。

乐理最终要体现在声音的艺术中,而不是答卷和考级证书。

当然当然,李安也只是在心里问一问,也无意去针对谁,因为对于广大基层钢琴老师,家长愿意为一节数学课支付多少钱,又愿意为一节钢琴课支付多少钱?

这又是另一个话题了。

所以李安非常敬重X老板,这次夏令营一个孩子只收2800,这样的师资环境,这样的课程设置,铁铁地贴钱干买卖。

或许X老板一开始就没打算干买卖,不然为什么不收5600呢。

这样的夏令营,一天560又真的贵吗?

换个说法,家长带孩子暑期来燕京旅游一天食宿得多少钱?

在许家兴的带头下,孩子们只用了一遍,就打开了固有强弱概念的枷锁。

第二遍齐唱中,孩子们轻松地在钢琴伴奏的顿挫中找到了平衡强弱的唱法。

第三遍齐唱就引来了隔壁四组师生的注意。

小步舞曲大家都熟悉,可从前弹的时候,大家也没觉得这首曲子有这么灵动的感觉。

到了分声部合唱的环节,李安让唐小星和王小虎各自带领一个小队,王小虎小队唱一声部,唐小星小队唱二声部。

有了声部参照,孩子们再想在演唱中做出整体的强弱效,就需要商讨统一了。

两组孩子各自练好各自的声部之后,李安把商讨的环节留给孩子们自己去处理,然后拿着手机出去了一趟。

陈璇十分钟前给他发来一条信息。

一通简短的电话打完,得知接站一切顺利,李安放下心,剩下的就等第一轮的比赛结果了。

挂了陈璇的电话,李安先给王盼盼去了电话。

五秒后,电话接通,传来王盼盼利索的声音,“老大。”

李安:“盼盼你上课呢?”

王盼盼:“第一节课马上下了,咋了老大你说,我到楼道了。”

李安:“这样,你现在让杨双羽去练琴,下节课别上了。”

王盼盼:“他和李铮出去了。”

李安:“去哪了?去外面了?”

王盼盼:“他俩今天晚上不是要回老家嘛,中午找我哥请假说想买点东西,一点多方正带他俩出去了,着急吗?我可以打电话让他们现在回来。”

李安:“算了,先不用了。”

王盼盼:“好的老大,你和璇姐这边有事随时联系我就行。”

李安:“嗯嗯,你先上课。”

挂了王盼盼的电话,李安翻开通讯录找到了杨慧的电话又拨了过去,电话提示您拨打的电话已关机。

接着李安给齐云松打了过去。

“唉,齐老师。”

没有寒暄,“齐老师,杨慧这会儿不忙吧。”

齐云松:“不忙不忙,你说。”

李安:“齐老师这样,您让她现在去练琴,我五点五十左右给她上节课,后天我这边要主持公开课,不一定能挤出时间。”

齐云松还以为什么事呢,“你忙你的就行,她的课迟两天上没关系。”

李安:“正好今天有点时间。”

齐云松见状也不再说什么,“行,那我让她现在去上课的教室练琴,一会你们直接联系就行。”

李安:“好的齐老师。”

齐云松:“你先忙,等你闲了我还想问问你这次夏令营的事呢。”

李安:“好的好的,回头我和您联系。”

挂了齐云松的电话,李安长出一口气。

这样的话,应该刚好能卡上点了吧。

此刻李安脑海里的大胆设想只剩下最后两步。

回到琴房,他发现孩子们已经唱了起来。

由王小虎把控的钢琴右手声部歌声洪亮,由唐小星把控的钢琴左手声部节奏精准。

两个声部相互交融,歌声在明晰的强弱间交错,音乐在前进中充满律动。

事实再次证明,孩子们感受音乐的能力是需要被挖掘的,有时可能只需将炸药的捻子点着。

孩子们一遍唱完,李安送上掌声。