路遥遥性格开朗，陈星温柔聪敏，班上的小同学们都很喜欢她俩。

自从路遥遥在地理课上被周建业“杀鸡儆猴”撕了两份卷子，还被说了那样难听的话，班上的小同学们顿时就对周建业产生了一点不满的情绪。

并不是说周建业希望大家上课认真听讲这件事有错，老师要求学生上课认真听讲，本就是天经地义的。

是非不在此，而是在于……他对人对事的方式方法有问题。

师者，传道授业解惑——哪怕是做份寻常工作，尚且都不能参杂私人感情，更何况是“教书育人”呢？老师与学生之间的关系不是“要求”与“被要求”，而是“引导”与“被引导”。

人少年时候的喜恶总是直白，比“社会人”更容易敞开心扉去喜欢，也就比“社会人”更敢于去讨厌、去拒绝，虽然单纯幼稚傻里傻气，却也是青春里必不可少的少年意气。

席彦那套“交了学费咱们就是消费者”的胡乱理论唬住了不少小同学，让他们的腰板都莫名更直了几分，具体表现为上课就算偷着摸着也要写两道无关的题，下课也偶尔要聊两句宣泄情绪。

但到底也没几个能像席彦那样，跟老师对着干完还敢嘲讽一句“谢谢老师成全”的。

所以江水只轻飘飘地给路遥遥留下一句“下次注意点”——说是注意上课别做与课堂无关的事情也行，说是注意在做无关的事时低调一点别再被周建业逮住也行，毕竟理科老师在文科班也是一样的待遇——五中这个“学霸大环境、霸中霸小环境”，学生学习的主动性和自主性都很强，在这个年纪尝试取舍、尝试高效利用时间，只要不耽误正经课业，其实是江水愿意看到的。

但江水独独把席彦留下，多说了几句。

因为席彦的所作所为是性质完全不同的事情，搞不好，路是要走偏的。

江水为此感到有些担心。

办公室里。

江水喝了口水润润嗓子，准备去上课，在那之前她对席彦说：“青春期的男同学，想在女同学面前逞逞威风，我也可以理解，做法傻是傻了点，好歹也算出了口气。”

席彦听闻此话顿时一个激灵：“我不是！我没有！江总你可不能信谣传谣啊！”

他贼兮兮地在办公室里环顾一周——

偌大校园里找只狗崽子，钟秦都能宛如神兵天降，更何况钟秦顶着个学神的身份，大考在即，出入一下办公室那还不是家常便饭的事？