其实两人能完全记住的基础学科知识并不多，很多科目只能做一个引导作用，更多还是集中在文法和算术上，文教道理，法教律法，算术自然是数学，当然，还有思想品德（洗脑）。

“授人以鱼不如授人以渔。”

时玉将这句话用中文和通用语分别念了一遍。

然后解释：“这句话的字面意思是送给别人鱼，不如教会他捕鱼，我们将意思扩大引申，教授给别人现有的知识，不如教授他学习知识的方法。”

“打个比方，看到乞丐，你将自己多余的食物送给他，但第二天第三天呢？”

我可以继续送给他，或者派人送给他，坐在后排听课的爱神殿大主教心想。

“……他还会饿，与其给他食物，不如教给他得到食物的办法，譬如怎么钓鱼，怎么种地，或者帮他安排工作。”

“或许有些同学心想，我可以一直送他食物，可是万一哪天你没有时间没有去呢，或者出远门好几天不回来，再或者你自己的食物也不多了，那这个人岂不是要饿死？”

不，我们并不想把自己的食物送给别人。

从饥荒中活下来的学生们心想。

智慧神殿大主教和公正神殿大主教若有所思。

“而且……”时玉顿了顿，点了班长长指。

“如果我每天送给你一个银币，持续一个月，忽然有一天换成了一个铜币，你会怎么想？”

长指想了想，很快领悟到神使想要表达的意思，说：“不高兴，为什么减少？”

神使就算不给，我也很高兴。

他在心里补充。

“看。”时玉投去赞赏的目光，示意他坐下，继续说，“就是这样，你的善良和馈赠有时候未必会得到感恩，或许一开始会，但时间久了，对方会觉得理所当然，并且因为你的减少，而产生埋怨。”