又被班主任cut到，乔玉溪早已经忘记了之前的丢人。

乔玉溪表示她的确有很多的不足，非常感谢老师的分析与指导。

同时想要请教一下，如何做能够快速的弥补自己的不足？

希望老师给点宝贵的意见，下一节课，她再来谈论书籍的时候，肯定能够进步。

班主任愣了片刻，原本还想着批评的有点狠，怕乔玉溪情绪太失落，还打算结束后再表扬几句。

结果，这同学的心理素质不可谓不强大。

你批评你的，我接受，然后用最快的时间，找到对自己最有利的方法，最大限度的压榨资源，提升自己的能力。

班主任是故意批评乔玉溪吗？

不，不是的。

只不过在门口听见乔玉溪的豪言壮语，这才临时加入了这么一个课堂环节，将乔玉溪那五分钟的表现成果，当成了一个案例。

如同医生一样，诊诊脉，想要让班上每一位同学审视自己的不足，重新认知一下自己的能力。

敲山震虎，一群老虎傻呆呆的，那座大山却成精了。

看着在座心有余悸，一脸后怕的诸位同学，班主任牙疼。

“乔玉溪，放学后来我办公室一趟，我给你细致的指导一下，就不占用大家的上课时间了。”

已经耽搁了十分钟，再耽搁下去，这节课原本的教学任务就完成不了。

行吧，乔玉溪点点头表示明白，课后去开小灶。

学生对老师，还是有天然的畏惧。在同学眼中，乔玉溪去老师办公室，那是视死如归，毕竟课堂上被骂的那么狠。

“真正的勇士。”