【您融入的时候可以控制每一个时间点的自己，这是您获得的权限。】

【没有融入的时候可以有限地影响当时的想法。】

【“选项”是为了明确您的想法，使其能够准确地进行传达。】

“你们就从来没想过写一个使用说明是吗？”屈乐延迟许久得知这个使用方法，立刻在脑海中集中精力命令初中生屈乐不要再耍帅了。

想了好几遍，没用……行吧，至少他努力过了。

有了全新的使用方式，屈乐再进行选择就变得方便很多了。

他可以轻松地控制自己抓时间去父母那看一看，和屈铭待一会儿，带着程沛和弟弟玩一玩——事先确认过，他们两个提前认识没问题。

屈乐不知道屈铭后来是如何变得开朗强健的，反正小学生屈铭现在尽管身体调养好了，性格还是有些内向，更喜欢室内活动，和依然爱玩拼图的程沛比较有共同语言。

“比较”指的是：可以一起玩，但完全跟不上程沛拼图的速度。

他们三个玩耍的内容就是屈乐和屈铭两兄弟一起把拼图拿给程沛，由他放到正确的地方。

屈乐：虽然毫无游戏体验，但是还挺开心的。

他们也会出门溜达，偶尔带上父母，几次下来，屈乐和父母、弟弟都变得熟悉了许多。

毕竟奶奶还在，全家人要一起过年的，熟一些更自然。

其他的，除了学校的新年联欢会之外都很正常。