由于三个人新来，所以这次就没让来交流的学生回答，两个人没有起身，点头说了声“好，谢谢老师。”

到陈述的时候，陈述一个人起身，“老师，我可以。”

他把该他的那句话背了下来，而后翻译，然后坐下去。该到后面的人了，后面的人站起来，和同桌翻译。

刚才那两个交流生有点儿尴尬地对视了一眼，陈述一个人站起来翻译，他们两个人还没有即便陈述没什么意思，他们也觉得尴尬。三个学校，显得他很厉害似的。

但不得不说陈述在学习方面确实挺强。

一节课过去二十分钟，没有轮到蒋祚，就已经翻译完了：有的人为了坑同桌多念了好几句，比如林颜乐和他同桌。

语文老师打开ppt：“经过这一轮的翻译，相信大家可以理解这篇文言文的意思了，也已经提前认知了很多新的通假字好古今异义。”

“接下来大家听老师讲，看看有没有——没找出来的。”

蒋祚放下英语小本本，开始认真听课。

语文老师虽然给上岗没几年，但是讲课生动有趣，时间充足还会让同学们上来角色扮演。

这节课讲了五十分钟，把通假字和古今异义正好学完，语文老师站在课桌前笑着问：“这篇文言文大家什么时候能背完呢？”

“下个星期！”林颜乐伸胳膊大声喊。

哄堂大笑。

语文老师抿嘴笑，“那不行。明天两节课，第一节 课继续往下讲，第二节的时候讲20分钟，剩下的时间自己背书。”

“后天下午的时候我就要检查全文了。好了同学们，下节课再见。”