如前秦苻坚便下诏要求太子以及高级官员的后代必须“就学受业”，规定每二十名官员配备一个讲解经书的老师，以“教读音句”。

苻坚确定的这个“就学受业”标准，便是放在同舟社的小学中都嫌低级。

宗泽对这个官员培训班的办学方针有些迷茫，培训什么，由谁来培训？

“社首，办培训班有哪些要求？”

徐泽心中早有计较，此事虽然由吏曹来承办，宗泽也非常敬业，但毕竟是之前的历史没有任何可借鉴的经验，甩手给宗泽，最终肯定办不好。

他不仅要亲自授课，还要对整个方案进行明确——此事上，宗泽还是具体承办。

“建社方针一旦确定，官吏就是决定性因素。同舟社欲要开创前人未创之事业，就必须先培训前人未有之官员队伍……”

一副大同社会初级阶段的蓝图在徐泽的叙述中，渐渐展露出其绚烂的一角。

宗泽不自觉间握紧了拳头，他已经被社首彻底震撼了、打动了、征服了。

北海之事，社首确实没有错，赵遹错了、王进错了，他宗泽也错了。

天下大同，同舟社的创始者们确实不可能看得到。

但在社首的领导下，大同社会的初级阶段完全可以做得到——这绝不是一个仅为了争取人心喊出的空洞口号，而是有确实可行的步骤和方法。

被鸡汤灌的饱饱的宗泽兴奋地回到自己的官署，处理社首交待的任务。

徐泽却没有他那么乐观，带队伍哪有那么容易？

这世上，能有几个喜欢喝鸡汤的宗泽？

连老丈人赵遹和亲师父王进都不能理解自己的抱负，如何能指望搞一期培训，就可以把其他人根深蒂固的观念给掰过来？

不过，万事开头难。

只要开了头，终究会不断前进的，哪怕是缓慢的，甚至螺旋式的前进，不也是前进么？：，，.