杨玉燕有许多新鲜事要说给苏纯钧听。

因为其他人都在学校里,都知道了，只有苏纯钧不知道啊,他是一个绝佳的听众。

她叽叽喳喳说个不停，两人扫个地扫到了九点,还是张妈实在看不下去她总拿着个扫把在眼前晃,上去把扫把夺了才终止了她在今晚的劳动。

张妈举着扫把说：“我给你放门口,你明天早上一起来就能看到，到时你再扫。”亲切又体贴，周到得很。

祝颜舒在一边跟代教授说话,听了转头过来嘲笑杨玉燕：“瞧瞧,张妈多疼你啊。”

杨玉燕：“……”

她挂着一张脸,拖着这个家里唯一的她的人：苏未婚夫,拖到了书房，两人在那里写作业,继续聊天。

杨玉燕的作业有许多日本作业,因为她最近至少每天都要上一节日本课，日本的老师好像都挺喜欢布置作业的，她明明记得以前看心灵鸡汤说过日本小学生都不写作业啊！果然心灵鸡汤都是假的。

苏·未婚夫·前家庭教师拿起她的作业本,见上面布置了用日语写日记，说：“我帮你写一篇吧。”

杨玉燕大喜过望！连忙去门口看一看，见祝颜舒在客厅，杨玉蝉在厨房，情况很安全！于是将书房的门轻轻掩上，回来把日记本推过去：“好好好,快写快写！写三篇！今天明天后天！”

看她多聪明，一口气解决三天的作业。

苏纯钧丝毫没有纵容学生的觉悟，翻开日记本后先阅读前面写的内容，以求内容上的高度统一，很有代笔的职业道德。

日记这东西，杨玉燕是常写的。以前祝颜舒就喜欢给她布置日记，她在病床上装自闭的时候，祝颜舒就给她带日记本和钢笔，要求她写日记来抒发心情。

杨玉燕以前在学校时，学校的心理医生也要求她写日记记录心情，好针对她的情况进行干预。

在一个人人都有抑郁症的社会里，她觉得以她的家庭环境来说，不得个病真是太不合群了，她绝对比其他同学更有理由得病！

但学校的心理医生说她只是“有点想不通”，俗话说就是钻牛角尖。

这真让她不服气啊！老子这么复杂的家庭环境，只是没想通吗！

不过，暂且不论学校的心理医生到底管不管用，但写日记治心病这个招数她是熟的，所以当时祝颜舒让她写日记——她当然没有写啊。

写了万一露馅怎么办？

虽然她自我感觉她跟原来的“杨玉燕”好像是融合到一起了，但融合过来的好像只有感情，却没有知识。“杨玉燕”上过的学，读过的书，学的东西，她想起来全都是模糊一片。而且对于“祝颜舒”、“杨玉蝉”、“张妈”这三个人的感情，她从心底感觉到对她们的亲近，但要亲近时却总能冷不丁的想起来她不是“杨玉燕”。

唯有在想起“杨虚鹤”时，她才能感到那火一般熟悉的仇恨与愤怒。

她无比的怨恨她的父亲，“杨玉燕”也同样怨恨自己的父亲，两人相似的处境让她能在身体里感受到“杨玉燕”的绝望，感同身受。

她们都是被父亲逼到了绝路。她们的不幸，都源自父亲。

而社会教育和常识中却又将父亲定义成家庭的保护者。与常识背离的环境让她对这个世界都充满了敌意。