这段时间，唐寒模仿职能治疗师Veda Nomura给学生们出了一张信息反馈表，在电脑上制作后印刷出了很多份，用于每次作业和课堂之后的辅助指导。

纸张共分两面，第一张写布置的作业名称，下面第一个问题是：我觉得我完成得________。

选项有：非常好、好、不好、我没有能力完成。

第二个问题是：关于这次作业，我认为它______。

选项有：有意思、无聊、过于困难、感觉很酷。

路见星勾选了“非常好”、“有意思”，还在“感觉很酷”前面也打了勾，再画个笑脸。

第二张纸写的建议，选项有：私下说给老师听、用电脑打印出来、和班级一起完成、画出来或者借助教具展示出来。

路见星歪歪扭扭的笔迹并没有在任何一处空白画勾，而是选择在“其他我想说的话”后，一笔一划地写下——

我想说给盛夜行听。

唐寒收到这张纸时，第一时间就把反馈表给盛夜行看了，随后沉默许久。她并没有往其他方面想，只是单纯在思考。

盛夜行把反馈表收下，问能不能把纸给他。

晚上回寝室，他把这张纸收入文件夹。

文件夹是他在校门口吴哥小卖部里花了一块钱买的牛皮纸袋，封面很幼稚地写了个“勿动”。

里面是很多小纸条、小作文，还有几张冬夏拿拍立得洗出来的照片。小纸条都是路见星上课传给他的、写过回复的，小作文则大多是平时唐寒布置的作业，他自己不愿意交，就全留着了。

照片有他们在游泳馆的、夜里出去骑车的、在寝室楼下喝酒的，路见星有几张上镜，五官俊秀好看，唯一不足的是眼神。

空洞又安静。

安静到几乎所有人都能感觉到他的不同。

两天后，在上课期间，李定西被家长悄悄接走。

李定西最后在兄弟微信群里发了一条消息，说是回见，不告而别是因为不想看到大家舍不得他的样子。他臭屁了几句，又说，或许戛然而止能更让人想念吧？

盛夜行回复：那么，相见不如怀念。

李定西立刻就慌了，连忙说，不行不行，你们还是要来看我！

然后他们都说好。

李定西走的第三天，各个年级组从优秀学生作业中挑选了一些出来做了个特别展览。

盛夜行听说路见星那天努力写的小作文上了榜，还等不到下课就借口要上厕所跑出教室，一路冲到操场旁的展览区域。

他从第一张纸开始看，一张一张地找路见星写的。

一直逛到第三块大展览板，盛夜行才在一张不起眼的作文纸边停住脚步。

也许是因为字体难认的关系，这张纸被挂在边缘，还好，右上角贴了朵年级组给的优秀评分花。

盛夜行像看情书似的，有点儿紧张。

“写给三年后的自己，”盛夜行小声地念出来，“你好啊，三年后的路见星。”

要换做自己，只想问自己一句话——

兄弟你还活着吗？

如果非要有下一句，那应该是——

你还陪着他吗？