盛夜行没有回答他的话，而是按照老师的要求，再用手指在路见星手掌心写了个字。

“我——”

路见星拖长尾音念着，“会——”

盛夜行点头表示正确，鼓励似的将写字的速度加快了点。

“陪——”

张张嘴，路见星花了几秒钟去反应下一个字，“你——”

我会陪你。

这四个字像某个开关，摁开了“拆组”这两个字在路见星脑海中的按键，莫名的情绪又倾倒而出。

路见星努力平缓呼吸，控制住想左晃右晃的肩膀——为了让自己在一群同龄人里看起来不那么怪异。

轮到路见星拿指头写字，他非常谨慎地考虑一会儿，伸手画了个“门”。

他正想再画两个小人在门里面，又感觉有更重要的回应尚未做出，有些焦急地看向盛夜行的掌心。

“我来抹掉它们，”盛夜行合掌拍了拍，“现在可以重新写了。”

“写！”

路见星把食指伸出来，“写。”

“嗯，想写什么，我来猜。”

路见星的指腹发凉，划在掌心上的感觉十分舒服。盛夜行一边享受，一边将指尖移动的轨迹牢记于心，记完却发现路见星不动了，他只写了一个“好”字。

“是‘好’吗？给我的回应？”盛夜行问。

“嗯。”

好。

我会陪你，你说好。

第三项的活动是触摸食品训练，这在高二七班还是第一回。

由于高二七本来就属于鸡飞蛋打型调皮班级，每次科任老师都害怕在触觉训练完毕之后，教具也被偷吃得差不多了，但好在今年孩子们都有进步，也有所改观。

这个活动太低于盛夜行的行动水平，他只得趴在一旁看路见星摸。

路见星的眼神，淡漠又疏离，却总在不经意间流露出一些兴奋。他好像什么都好奇，又好像什么都与他无关。

盛夜行太好奇了。

他真的非常想知道这个人在想什么。

他好像明白，又好像不明白。

路见星的手边准备了湿纸巾，他自己也时不时拿起来擦擦。

他摸草莓果酱、黑森林蛋糕、生番茄、南瓜籽，还摸鸡蛋，最后干脆把蛋打了放碗里用筷子搅和，搅和成混合物。

蛋糕很软，果酱很甜。

“都摸完了？还有什么食物，手边的，大家再拿手去触碰触碰。”老师说。

“老师，我把教具吃了怎么办呀。”班上有男生喊。

“还挺甜的。”李定西抿一口嘴角果酱。