盛苑拿着笔跟那儿慢慢记录。

每日要学习主课两堂，主课自然就是蒙学教材。

蒙学教材只是个笼统的称呼，实则里面又按照文课、历史、博物、道德、礼仪、教养分类。

像是文课，主要教授的是像三字经、百家姓、千字文、千家诗、声律启蒙、广韵这类的基础知识。

像是历史课，主要用到的课本是唐朝李瀚的蒙求和前朝大儒补充所作的蒙求又补。

“以史为鉴可知兴替，读史知史亦史解史记史，以致不重蹈覆辙之意。”贺先生说完学童要准备的史书类课本之后，特意强调了历史课的重要性。

可惜盛苑却认为这就是知易行难的典型。

历史是个怪圈，纵横华夏五六千年的历史看，那些帝王将相的生平轨迹，用大视角来看，完全是前赴后继的朝着固定的大坑上跳。

扑通扑通扑通

一个接一个，竟是没有绕开的。

当然，要是把时间微缩在某个时期，这个以史为鉴的道理倒是行得通。

听完盛苑的说法，安屿不禁感叹“姑姑总是说我没有记性，要是这样说，没有记性是人类的通病，算不得我的缺点，等回去我就跟姑姑辩驳”

盛苑“”

她感觉这小子那双爪子又要红了

跟大人讲道理

看他是昏了头

卢晟倒是想提醒他多少为自己的小手着想着想，可是看安屿一副“又学到了”的表情，他就忍住了，心说，让他长些记性也不错。

贺先生没注意他们仨的小动作，等学生们记录好书名，这才继续说下来“蒙学最是该博学广记的时候，你们这个年龄记下来的知识，终生都难忘，所以该当珍惜。